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华语|【辩词】当今中国,应该/不应该强制要求学校在中小学阶段开展性教育

辩论 2019-01-17 05:56:24


8月1日超级联赛

四分之一决赛

辩题:

         【当今中国,应该/不应该强制要求学校在中小学阶段开展性教育】



第一场对阵双方

      【鸿渐于木】队

 VS 

      【独角兽老年派】队


   上场队员       正方           反方  

          一辩:          梁秋阳               汪怡成

          二辩:          郑博文               冯婧仪

          三辩:         池     也              张皎霄


 获胜方:        正方( 3:0)

最佳辩手:     正方三辩 池也


评委:    杜思玥、皮鑫、耿方至



方辩词

谢谢主席,

大家好!


一、为什么要强制性教育?先看现状。

每年我国都约有2200万青少年进入性成熟期,《2011杜蕾斯性福调查报告》显示,中国青少年(18—24岁)有48%的人发生过性关系,只有49%的人在首次性行为时会使用安全套,超过20%的青少年女性曾有过非意愿妊娠,其中绝大多数最终诉诸流产。也因此,中国成为了举世闻名的人流大国。每年人工流产至少1300万例,占全世界的四分之一,未成年人比例达50%。有60%少女不知道人流会造成子宫穿孔,月经不调、盆腔感染和不孕症,研究显示不孕不育妇女中做过人流手术者高达88.2%。

同时,与无保护性行为同时发生的还有强迫性行为。根据中华社会救助基金会“女童保护”项目发布的数据报告,在2013-2014年被公开报道年龄的343名儿童性侵害受害者中,年龄在8到14岁的有293人,占总量的85.42%。2015年此低龄化趋势甚至进一步发展,被曝受性侵儿童的总人数也增长了3%,

以上种种数据,说明了一件事:在缺乏性教育的我国,每年有数百万未成年人,也就是中小学生陷于不健康、无保护甚至被强迫的性行为,并随之带来诸如意外怀孕、被迫生产等一系列社会问题。

 

二、那么,对中小学生施行性教育有用吗?当然有用。

根据世界卫生组织的研究结论,许多中国少女陷于性侵或无保护性行为的原因在于意识上的无知和羞于启齿。一大证据是:即便在避孕药广泛提供的情况下,性活跃的中国青春期少女使用它们的几率也比成年人低。因此,性教育的缺位与否,本就是影响青少年性健康的关键因素之一。

而施行性教育的效果也是显著的。美国在1990年未成年人怀孕率到达顶峰,15-19岁的女孩怀孕率超过11%,之后随着政府克服阻力、大力开展性教育,到2015年已经降到5%,为60年来最低。可见,由政府强制进行性教育,是解决问题最好的途径。

同时,即使考虑到强制性教育的需要投入的各项成本,在社会效益层面也是稳赚不赔。还是以美国为例,2008年一年中,为解决早孕早育而产生的直接支出为109亿美元,由缺乏性教育而带来的诸如慢性病、犯罪等问题还不算在内。而来自美国国会预算局的报告指出,每在避孕措施及教育上投入1美元,就可以节约7美元的额外支出。过去十年中至少为国家节省了7亿美元的开支,还不提消除了因不安全的性行为带来的种种社会隐患。也正因为如此,美国各州民众对性教育的态度早早由抵制进入了大力支持,欧洲除了波兰以外都开设了强制性教育,非洲各国通过性教育来解决泛滥的艾滋病问题,更是成绩显著。

 

三、最后一个问题,一定要学校强制吗?不能由家长自处吗?

答案是否定的。

 根据浙江杭州市政府的调查显示,有超过半数的家长持有错误的性教育观,71.33%的家长羞于与子女谈性,84.45%的家长在孩子青春期发生前没有对孩子进行过性教育,性教育在家庭教育中本就是无源之木。

 另一方面,由于中国当前中小学教育的功利属性,若非强制,无论是家长还是学校都缺乏推行的动力,更难以达成效果。2010年北京性教育研究会推出《北京市中小学学校性教育大纲》,由于没有强制性,并没有很多学校参与。副会长张玫玫说“目前一些学校开展性教育仅仅为了避免问题,采用禁止或者恐吓的方式,忽略了性价值观、人生观等关键部分,使效果大打折扣。”

 众所熟知的大英帝国就是因为家长可以拒绝自己的孩子参加性教育,所以一直保持着欧洲最高少女怀孕率的荣光。因此,要采取行之有效的性教育,必须施以强制。

 

综上,当今中国,应该强制要求学校在中小学阶段开展性教育。谢谢各位。




方辩词

   (队伍不方便给)




第二场对阵双方

【九乡河修车】队

 VS 

【快乐药丸】队


上场队员       正方          反方   

一辩:          刘晓军         贺光磊

二辩:          陈嘉羽        李宜睿

三辩:          孙泽维        刘欣佳


     获胜方:         正方( 3:0)

最佳辩手:     正方三辩 孙泽维


评委:      杜思玥、皮鑫、耿方至 



方辩词

谢谢主席,大家好

性教育,是指与性相关的生理、心理、健康、安全知识的教育。虽然在《中华人民共和国人口与计划生育法》与教育部颁发的《中小学健康指导纲要》两份法规文件中已明确强制要求,要在从小学5年级开始的课程中加入性教育课程,但当今中国存在着政策强制力较弱、教育部门意识淡薄、学校缺乏科学的教材等问题。而我方则主张,现有的法律与法规对中小学生性教育强制性不变,同时增强意识、明确要求、进一步落实法律法规的强制要求。我方的具体论证如下。

 

首先,中小学生在性教育问题上拥有急切的需求性。由于传统观念等一系列原因,中国中小学生的性教育处于严重缺失,甚至被故意缩减的状况。2011年《我国青少年性教育效果的实证分析》中显示,73.5%的少年几乎没有接触过性知识;一份的关于未成年人性知识的调查问卷中,接受过来自学校的性教育的学生仅占0.9%。中小学生性教育几乎为空白。随之出现的,是性知识的缺乏产生的严重不良后果:中国青少年有48%的人发生过性关系;在首次性行为中,只有49%的人选用了安全套。而在中国每年1300万例的流产事件中,未成年人比例高达50%。2013到16年,媒体公开报道的14岁以下的被性侵儿童超过2500人。避孕知识缺乏造成的危险性行为与流产、自我保护意识薄弱增加的性侵案件都严重的伤害着孩子们的生理与心理健康。除了避孕与性侵等安全问题,自慰成瘾、性观念扭曲等问题也十分严重。如果流产与性侵是伤害孩子的利刃,那么性教育的缺失就是一块磨刀石。

 

与此同时,性知识的缺乏与不健康的性观念根属于学校缺乏教育的现状。在许多中国家长的传统观念中,性是难以启齿的事情。在孩子小时候,以羞耻做为保护,用无知规避问题。殊不知,孩子的性冲动与性意识的萌芽不是“避而不谈”能压抑的。根据波士顿大学的研究表明,儿童的平均“性意识”萌动从11岁开始,也就是小学的四五年级。自此时开始,两性意识快速萌生、自慰的发生频率迅速提高、对异性及性征产生好奇与躁动。此时孩子对性知识具有强烈的好奇心。性教育的阵地,你不去占领,敌人就要去占领。没有家长与学校的科学教育与引导,色情小说、坊间故事与AV女优就成了孩子的性启蒙老师。随意性行为、对异性的不尊重甚至变态性行为均产生于正规教育缺失产生的温床。性教育的缺失不但因无知带来了伤害,也没有因无知而达成想象中的保护。

 

而学校作为教育工作者,理应弥补家庭教育的不足与缺位,担负起进行科学教育、转变社会风气的责任;而强制,则是最达成目的有效手段。英国开展中小学生性教育20年间,未成年人怀孕率减半;乌干达的儿童性教育使青少年艾滋病感染率下降了80%;瑞典从幼儿园开始的性教育成为世界性教育的典范。少女妊娠和人工流产数字降低大幅度降低,未婚母亲家庭几乎消失。诚然,在当今中国,性教育的开展可能会遭遇重重反对,但当我们看到那些因性教育缺失而流产甚至丧失怀孕能力、因自我保护意识不足而诱骗失身的少女时,我们必须在此呼吁,呼吁教育、呼吁强制。




方辩词

谢谢主席,我方认为当今中国不应该强制要求学校在中小学阶段开展性教育。


强制是指政府通过在全国范围内统一教学大纲,规范教材,规定学时来确保性教育的实施。性教育包括生理知识的传授与心理和道德的指导。我方判断不应该的标准是当今中国的现状下中小学不具备普遍开展性教育的条件,强行强制,只会适得其反造成危害。


首先是我国性教育资源缺乏,包括师资培养无法满足全国范围内的强制教育需求和我国对于性教育课程缺乏有效的管理约束机制。据教育部相关数据显示,非强制下我国未来性教育教师的缺口就已达50万名。可是中国只有两所大学开设性教育专业,而且每年仅招收少数人。性教育专业教师不仅要掌握生理知识,还要具备心理辅导和道德指导的技能,若以相近教师凑数教育效果会大打折扣甚至适得其反。比如北师大的一次性教育研讨会上,演讲者用“一间脏乱破旧的屋子”来比喻多次怀孕堕胎少女的子宫。所以在中国尚未培养出一批专业教师之前,强制中小学开展性教育操之过急。另外当下在基础教育阶段,我国应试教育色彩十分浓郁。中高考不考的内容,如同为强制的音乐体育美术及生理卫生课,往往流于形式。而性教育课程本身就存在争议,扬州教育学院学报2017研究表明:34%的家长认为在家庭中对孩子进行性教育可有可无或没必要;超过半数以上的家长持有错误的性教育观。它的开展更是难上加难,质量和效果无法保证。


而且,性教育不同于语文,数学,英语等基础学科的教学,它与生活的联系更加紧密,对个人生活有着直接的指导,这就决定着它会触碰个人生活中私密的部分。中国传统性观念是含蓄内敛的,国人就其性生活少有交流,结果是在中国社会上没有出现主流的性观念,每个人对于性观念都有自己的私密的不同理解。而性观念,性道德本身就存在争议,据13年人民大学调查显示,中国人对婚前性行为的态度就存在两极分化,不同年龄段,不同阶层,从业人员的态度都是不同的,不同国家的态度也不一致,可见性观念,性道德中不存在数学中的真理,物理中的定律。何况当今中国是一个多民族,多宗教的国家,强行确立一个统一的标准,干涉个人的私密生活是不合理的,势必引起反弹。强制公开教学将很难同时得到多数家长的认同,这种教育在中国将难以开展下去。2014年方刚教授举行培训和与会的老师们探讨性教育问题却受到家长的反对,他们称方刚所讲内容“是一种剧毒”。


综上,在资源不具备和社会难以达成共识的情况下,用漫画,电视等以轻松的形式在家长不注意时展开教育,或者以严肃的形式先从家长入手而后展开都是可以的,之前出版的短片《一分钟性教育—给未成年人看的小电影》和绘本《小威向前冲》就取得了良好的效果。故我方认为,当今中国不应该强制要求学校在中小学阶段开展性教育


有15.26%的人认为婚前性行为不道德,应该坚决反对;而在20岁至29岁的调查对象中,不到7%的人认为这一行为不道德。”




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排版:李姹珂

审核:刘舒煜,杨昕昕,李玥

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